Grupo: Benites, Juliana, Roberta, Zezé, Márcia, Antônio.

QUESTÕES PARA REFLEXÃO A PARTIR DA ANÁLISE DO MATERIAL:

Sobre viabilidade/adequação:

- Do cronograma;

- Das aulas presenciais;

- Das aulas a Distância

   * Quanto aos textos propostos;

   * Quanto às atividades propostas;

- Comentários Gerais

Marcia

 MATERIAL NOVO:

     Aula 4: Seria apropriado divulgar a referência bibliográfia completa de Erikson ( referência teórica do texto linkado no pbwiki).

     Aula 9: é importante haver um prazo pra envio dos textos individuais e outro prazo para comentar o dos colegas, pois pode acontecer de a maioria postar nos últimos dias o seu texto individual e isso atrasaria os comentários sobre os trabalhos dos colegas. Ou seja, deve haver trabalhos publicados para serem comentados dentro do prazo.

     Aulas 11 a 16: Novamente observação sobre os prazos: a finalização dos projetos temáticos deveria ser alguns dias antes da aula presencial para que os grupos tenham tempo de comentar. Dúvida: serão publicados no próprio pbwiki?

     Sugestão final, só para lançar uma idéia: poderia existir um fórum para cada grupo, fóruns opcionais, como uma ferramenta a mais para as alunas trocarem informações e se organizarem durante a realização dos projetos. Tutores e professores também poderiam eventualmente participar sanando dúvidas sobre a construção de projetos.

MATERIAL ANTIGO:

Cronograma:

     Como cada aula terá um período específico para participação no fórum, é importante que esse período fique exageradamente claro para os alunos. Poderia ser explicado no próprio fórum e também a página da disciplina, com as datas destacadas. Seria interessante registrar a observação de que essa cronologia não exclui a possibilidade de retomar debates anteriores, mas que os prazos estabelecidos servem para registrar e avaliar a participação em cada aula, acompanhando as leituras indicadas.

Aulas a distância:

     Quanto aos textos propostos:

     Alguns, por serem de complexidade maior, poderiam ter sua leitura orientada por questões balizadoras, para auxiliar os alunos na leitura (como aparece na aula 8). Isso principalmente para o texto 1 da aula 3 (Parecer).

     Quanto às atividades propostas:

     Fórum: da mesma forma que a leitura dos textos, sugiro que o fórum também seja sempre orientado por algumas questões, temas considerados mais relevantes em cada aula. Essa preocupação se deve ao fato de que o fórum é a atividade mais longa do semestre, ou seja, pode acontecer em alguns momentos certa dispersão de assuntos menos relacionados com a disciplina ou as aulas. Também seria importante explicitar para o aluno qual o propósito da organização das leituras, do encadeamento das aulas, pois às vezes os alunos fazem determinadas atividades sem entenderem o sentido delas na sua aprendizagem, sem conseguir articular com as atividades ou as leituras anteriores ou mesmo com o tema da disciplina, ainda que que a relação pareça ser óbvia.

     Projetos: além da aula presencial, haverá textos específicos? Os alunos terão construído ao longo do semestre conhecimentos sobre aprendizagens, haverá uma teorização sobre projetos?

Comentários gerais:

     Achei interessante e desafiador que boa parte das disciplinas se baseie no fórum, pois esse método parece-me coerente com a construção do conhecimento pela interação, pois é um espaço que cria possibilidades problematizadoras do conhecimento. Seria interessante reservar um espaço no fórum (ou em outro ambiente, como o pbwiki) para propor uma reflexão sobre as possibilidades desse espaço a partir das leituras dos textos, principalmente Paulo Freire, para compreender a prática de comunicação pelo fórum também no aspecto teórico e crítico.

Zezé

Aulas Presenciais:

Segunda aula : Seria interessantre enviar pela lista/email/ Rooda a solicitação da leitura do livro Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire, pensando na dinâmica da aula.

               A  segunda parte da aula, referente aos projetos de aprendizagem, seria interessane já ir articulando através do fórum esta temática.

Terceira aula:  Pensar na possibilidade  da discussão dos projetos também  ir acontecendo através da abertura de um fórum ou mais se houver a opção pela divisão.  

  Aulas a  distância:  

               O trabalho focado nos fóruns será inovador e um grande desafio. Os tutores e professores terão que traçar estratégias sobre intervenções muito bem costuradas .

                 Pensar na  dinâmica dialogicas que  a divisão dos alunos em pequenos grupos,  proporcionará. Mas pensando como foi  sugerido  na alternância dos grupos, para reflexões e possiblidades de dáalogos nao se esgote.

                Mantendo um diálogo com as alunas-professoras , explicando o motivo desta metodologia e  a liberdade de participar dos demais grupos.